2023輕叩詩(shī)歌的大門10篇(全文)
輕叩詩(shī)歌的大門這次輕叩詩(shī)歌的大門綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一周來的種種活動(dòng)歷程,有著許許多多的事情令我回味。這一周來,我閱讀欣賞了大量的詩(shī)歌:中國(guó)古詩(shī)下面是小編為大家整理的輕叩詩(shī)歌的大門10篇,供大家參考。
輕叩詩(shī)歌的大門篇1
這次輕叩詩(shī)歌的大門綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一周來的種種活動(dòng)歷程,有著許許多多的事情令我回味。
這一周來,我閱讀欣賞了大量的詩(shī)歌:中國(guó)古詩(shī)有《詩(shī)經(jīng)》的采薇、杜甫的《春夜喜雨》、辛棄疾的《西江月。夜行黃沙道》等等。現(xiàn)代詩(shī)有俄國(guó)詩(shī)人葉塞寧的《白樺》、艾青的《太陽的話》、兒童詩(shī)《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》等等。
我知道了中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。早在兩千多年前,古人們就用詩(shī)歌表達(dá)情感了。比如:一個(gè)人老了,可用“青絲變白發(fā)”()來形容。在問題百思不得其解的時(shí)候,“山窮水盡疑無路”是最好的修飾。現(xiàn)在我很喜歡背誦古詩(shī)。
我還學(xué)會(huì)了寫詩(shī)。我嘗試著寫了一首兒童詩(shī),詩(shī)的名字叫《致小狗》。這首詩(shī)是我模仿課文上的《致老鼠》來進(jìn)行改寫的。首先,我把小狗們的外貌特征都描繪了出來:一雙大大的眼睛,明亮而透徹。一副好好的心腸,忠實(shí)而善良……。接下來。我寫了希望和小狗們交朋友的想法。假如有一天我能精通它們的語言,要教會(huì)他們講究衛(wèi)生、見面要有禮貌。還會(huì)教會(huì)他們其它動(dòng)物的語言,讓他們成為好朋友。最后我做了個(gè)總結(jié):我喜歡你們,小狗。我寫的這首小詩(shī)雖然很幼稚,還是被老師當(dāng)做范文在課堂是講評(píng)并在家長(zhǎng)會(huì)上展出。
我們還舉行了一個(gè)是個(gè)詩(shī)歌匯報(bào)的活動(dòng),我們幾個(gè)小同學(xué)上臺(tái)向大家朗讀了一首詩(shī),李白的將進(jìn)酒。提出了幾個(gè)問題,并展示了一首詩(shī)……最后,我想說的是:生活處處有詩(shī)歌。
輕叩詩(shī)歌的大門篇2
1、請(qǐng)同學(xué)們回家搜集有關(guān)詩(shī)歌的資料,了解世界詩(shī)歌藝術(shù);上網(wǎng)或到書店查找資料,小組內(nèi)進(jìn)行交流;開展一系列與詩(shī)歌有關(guān)的活動(dòng)。
2、活動(dòng)范圍
圖書館、學(xué)校、家庭、電腦、公共場(chǎng)所、書店等。
3、活動(dòng)方式
以參與為主,制作、設(shè)計(jì)、調(diào)查、宣傳為輔。
4、組織形式
可以采用個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)的方式。
5、課時(shí)分配
總課時(shí)為8課時(shí)。
第一課時(shí):制定活動(dòng)計(jì)劃
(1)自由組成小組(2)討論活動(dòng)內(nèi)容(3)制訂活動(dòng)計(jì)劃(4)活動(dòng)計(jì)劃包括:活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等(5)活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果
游老師溫馨提示:一、為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),課本中特向我們提出了一些建議,請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本p99頁(yè)和106頁(yè)。
二、討論時(shí)要作好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見,并形成完整的計(jì)劃。
第二、三課時(shí):整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌
(一)學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌,將詩(shī)歌分類
(二)推薦“我最喜愛的詩(shī)歌”(詩(shī)歌推薦活動(dòng))
第四、五課時(shí):自己動(dòng)手寫詩(shī)
第六、七課時(shí):合作編詩(shī)集詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽
第八課時(shí):綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門”活動(dòng)總結(jié)
請(qǐng)各位同學(xué)關(guān)注我以上的教學(xué)計(jì)劃,及早做好準(zhǔn)備,積極參與,將收獲多多!!!
輕叩詩(shī)歌的大門篇3
這次的綜合性學(xué)習(xí)很便結(jié)束了,回想起這其間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,
我不禁又深深感受到了詩(shī)歌的魅力所在。
我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度,從著名的唐詩(shī)、宋詞、元曲到寫
法灑脫的現(xiàn)代詩(shī),這些好詩(shī)都讓我們禁不住拍手叫絕。我們
在學(xué)習(xí)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的同時(shí),也了解到了古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不
同之處------古詩(shī)有著較為固守定的語言形式與比較嚴(yán)格的韻
律要求,而現(xiàn)代詩(shī)形式自由、意象也要比古詩(shī)更新奇、更富
創(chuàng)意。哈哈,現(xiàn)在我終于明白為什么短小的古詩(shī)尋么難讀懂
了,現(xiàn)在,我還真佩服大詩(shī)人們能寫出這樣簡(jiǎn)練精彩的詩(shī)句!
為了豐富同學(xué)們的課外知識(shí),老師讓我們?cè)谡n外找來了許
多詩(shī),并在班級(jí)里誦讀,這也使我們真真切切地走入詩(shī)歌的
殿堂,感受到了詩(shī)歌的奇妙境界。
另外,我們還當(dāng)了一回小詩(shī)人,我寫了一首《小烏龜》,被
老師當(dāng)范文朗讀,受到了老師與同學(xué)們的好評(píng)。當(dāng)然其他的同
學(xué)寫得也不錯(cuò),李辛夷的小詩(shī)《星星》寫得十分童趣,活潑的
語言使我們感受到小星星的調(diào)皮與可愛;陳穎瑩的詩(shī)作《蛋糕》
寫出了她媽媽對(duì)她的關(guān)懷與她對(duì)媽媽誠(chéng)摯的感激與深切的愛,寫
提十分感人,獲得了同學(xué)們的一致認(rèn)可。我們還將自己的詩(shī)歌寫
在制作好的小卡片上,一張張精致的卡片代表著我們的天真與夢(mèng)想,
五顏六色的小卡片上的兒童詩(shī),首首都那么精彩,我們靜坐著,聽
著他人深情的朗誦,一起遨游在詩(shī)海里,感受著一首一首的小詩(shī)帶
給我們的啟示。
課余,我們還展示著自己收集的詩(shī)歌知識(shí),并互相提問,這讓我
們的課間充滿了樂趣,有許多興趣濃厚的同學(xué)開始制作詩(shī)集,有的
同學(xué)還別出心裁,與繪畫好的同學(xué)合作,一同配上優(yōu)美的插圖,一
下課,我們便圍在一起,樂此不疲地交流著詩(shī)歌帶給我們的無限樂
趣。
本次活動(dòng)在我們的戀戀不舍中結(jié)束了。但那一首首妙趣橫生的兒
童詩(shī)及同學(xué)們?cè)瓌?chuàng)的充滿樂趣的小詩(shī),全都深刻地烙印在我們的記
憶中,使我們時(shí)不時(shí)地回想這充滿魅力的詩(shī)歌,回想起詩(shī)歌帶給我
們的影響。啊!詩(shī)歌,你是多么美妙,我為你感到深深的驕傲、自
豪!
輕叩詩(shī)歌的大門篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過一系列的學(xué)習(xí)、研究活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集詩(shī)歌,整理詩(shī)歌,欣賞詩(shī)歌,還能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)要的賞析,部分學(xué)生還可以試著寫一寫詩(shī)。
2、通過綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生感受古詩(shī)和新詩(shī)的區(qū)別,認(rèn)識(shí)一些詩(shī)人,增長(zhǎng)一些文學(xué)常識(shí),提高對(duì)語言的感受能力和對(duì)美的欣賞力,積累優(yōu)美的語言材料。
3、通過調(diào)查訪問、查找資料、記錄整理等活動(dòng),提高學(xué)生相應(yīng)的口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力,學(xué)習(xí)詩(shī)歌的分類和掌握一些學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法。
4、通過朗誦表演、展示詩(shī)集和原創(chuàng)詩(shī)作等活動(dòng),鍛煉學(xué)生的膽量和增長(zhǎng)他們的勇氣,提高自信心和培養(yǎng)創(chuàng)造力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):組織搜集詩(shī)歌的活動(dòng),分類整理的活動(dòng)和匯報(bào)展示活動(dòng),引導(dǎo)全體學(xué)生參與。
難點(diǎn):組織“詩(shī)歌朗誦會(huì)”;把各人的整理匯編成集;指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫一寫詩(shī)。
活動(dòng)安排:分“搜集詩(shī)歌——看”“整理詩(shī)歌——抄”“欣賞詩(shī)歌——析”“詩(shī)歌朗誦——讀”“推薦好詩(shī)——編”“原創(chuàng)作品——寫”“詩(shī)歌知識(shí)——賽”“綜合匯報(bào)——展”八個(gè)系列,在第十三周和十四
周進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),每個(gè)系列一至二課時(shí),最后在一月份(大約十八或十九周)進(jìn)行一次全面的匯報(bào)展示活動(dòng)。
詩(shī)海拾貝
第一課時(shí)活動(dòng)目標(biāo):1、瀏覽整組教材,明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)。
2、討論和制訂班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃。
3、成立活動(dòng)小組,制訂各小組的活動(dòng)計(jì)劃。
教學(xué)過程:
一、閱讀單元導(dǎo)語,提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.引語:同學(xué)們,詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶,而我國(guó)正是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。回憶一下我們都學(xué)過哪些詩(shī)歌呢?你知道哪些詩(shī)人呢?
2.除了中國(guó)的詩(shī)人,詩(shī)作,你還知道其他國(guó)家有哪些著名的詩(shī)人和詩(shī)歌嗎?
3.師:在我們的生活中,處處有詩(shī)歌,天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩(shī)歌,那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩(shī)歌的大門吧。這節(jié)課我們先成立活動(dòng)小組,制訂各小組的活動(dòng)計(jì)劃。
二、合作討論,制訂活動(dòng)計(jì)劃
1.引語:在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前,要做好一項(xiàng)十分重要的工作,那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃,就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下,我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求?
2.學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào):(1)自由組成小組(2)討論活動(dòng)內(nèi)容(3)制訂活動(dòng)計(jì)劃(4)活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果
3.教師提示:為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),課本中特向我們提出了一些建議,請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本p99頁(yè)和106頁(yè)。
4.學(xué)生自由讀p99頁(yè)和106頁(yè)的“活動(dòng)建議”。
5.明確建議,突出活動(dòng)重點(diǎn)。
(1)指名讀“活動(dòng)建議”。
(2)匯報(bào)讀懂哪些要求。
6.學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。
三、展示學(xué)習(xí)成果,修改完善活動(dòng)計(jì)劃
1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。
2.師生共同評(píng)議。
3.小組根據(jù)評(píng)議,修改完善活動(dòng)計(jì)劃。
四、課外延伸:根據(jù)擬定的計(jì)劃,進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等。
第二課時(shí)
活動(dòng)主題:詩(shī)海拾貝 (閱讀材料 :《詩(shī)經(jīng)?采薇》 《春夜喜雨》)活動(dòng)目標(biāo):
1.閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意。
2.想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。
3.養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。
4.培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。
培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入,提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、激情談話:同學(xué)們,我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó),有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩(shī)人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):??閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意。想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。
二、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)
1.小組合作:讀準(zhǔn)讀通讀順古詩(shī),質(zhì)疑問難。
2.引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),解決問題。
三、展示學(xué)習(xí)成果。
1.通過自學(xué)與討論,你們有了哪些收獲?誰愿意來和大家說一說?
2.學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師相機(jī)引導(dǎo)。
3、指導(dǎo)朗讀:
(1)學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。
(2)指名讀,師生互讀,讀后評(píng)議,齊讀。
四、總結(jié)學(xué)習(xí)方法
自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦
五、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩(shī)《春夜喜雨》,師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“喜”字
六、課外延伸:
1、背誦這兩首詩(shī)。
2、搜集幾首自己喜歡的古詩(shī)與同學(xué)交流。
第三課時(shí)
活動(dòng)主題:《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋思》活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋,借助工具書有感情地朗讀這兩首詩(shī)歌。
2.了解古詩(shī)的特點(diǎn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩(shī)歌大意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。
4.通過閱讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的魅力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生通過合作學(xué)習(xí),大體把握詩(shī)歌大意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)詩(shī)人的情感,感受詩(shī)歌的魅力。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入,提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、?同學(xué)們,上一節(jié)課我們欣賞了《詩(shī)經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》,相信同學(xué)們已感受到了詩(shī)歌的美妙了,同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩(shī)歌,去感受詩(shī)歌的魅力呢?這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》,跟隨詩(shī)人一起到詩(shī)歌的王國(guó)去繼續(xù)遨游吧。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)自由地讀詩(shī)歌,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自已解決,把詩(shī)歌讀通順。
(2)小組合作讀,比比誰讀得流利,有節(jié)奏,優(yōu)美,并讀出古詩(shī)的韻味來。
(3)大體把握詩(shī)歌大意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。
二、展示學(xué)習(xí)成果
(一)基礎(chǔ)知識(shí)
1.學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí),結(jié)合注釋、詞典理解詩(shī)歌大意。
2.讓幾名學(xué)生說說詩(shī)歌大意,師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo):
① 讓學(xué)生了解詩(shī)、詞、曲。
西江月:詞牌名(相當(dāng)于一首歌的調(diào),它不是這首詞的題目,它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系,這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學(xué)過的《憶江南》)
天凈沙:曲牌名(它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào),它不是這首曲的題目,
它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系,這首曲的題目是秋。)
詩(shī)、詞、曲是古代詩(shī)歌的三種形式。
《春夜喜雨》是一首唐詩(shī),詩(shī)盛行于唐代,它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。
《西江月?夜行黃沙道中》是一首詞,詞盛行于宋代,它的調(diào)有定格,句子有定數(shù),字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段,如《憶江南》,雙調(diào)就是分為兩大段,即上下兩片(闕),兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的;
《天凈沙?秋》是一首小令(曲的一種),曲盛行于元朝,體式與詞相近,它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字,多使用于口語,句式較為靈活,語言也比較通俗。
② 小組合作,理解詞語。
3.學(xué)生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。
4.在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩(shī)歌。
(二)披文悟情
1.默讀詩(shī)歌,體會(huì)兩首詩(shī)歌的異同。
2.選擇自己感興趣的詩(shī)品讀,體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。
3.在班上交流自己閱讀的體會(huì),師相機(jī)指導(dǎo)。
4.在班上有感情朗讀展示。
5.分小組賽讀,看看哪組最能讀出作者的情感。
五、課外延伸
1、課后背誦這兩首詩(shī)歌。
2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。
第四課時(shí)
活動(dòng)主題:《太陽的話》《白樺》活動(dòng)目標(biāo):
1.有感情地朗讀這兩首詩(shī)。
2.感受詩(shī)歌的意境美,體會(huì)詩(shī)人的情感。
3.了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀,比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的不同。
4.通過閱讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的魅力。
教學(xué)重點(diǎn):感受詩(shī)歌的意境美,及詩(shī)人的情感。
教學(xué)難點(diǎn):比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的異同;了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、激情朗誦,提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌大國(guó),“江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。”到了近現(xiàn)代,詩(shī)壇上又出現(xiàn)了一大批新詩(shī)人,新詩(shī)作。今天我們一起走進(jìn)現(xiàn)代詩(shī),感受它與古詩(shī)的不同,我們先來讀讀《太陽的話》《白樺》這兩首詩(shī),了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。相信通過同學(xué)們的學(xué)習(xí),就會(huì)領(lǐng)略到它不同的魅力。
二、小組合作學(xué)習(xí)
1.用自己喜歡的方式讀詩(shī),可以小組合作讀,自讀,賽讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
2.小組賽讀,男女同學(xué)賽讀。
3.小組交流:通過朗讀兩首詩(shī),再看看前面的四首詩(shī),你有什么新的發(fā)現(xiàn)?
三、展示學(xué)習(xí)成果
1.自由地讀詩(shī)歌,并邊讀邊想象:你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面?你仿佛看到了什么?想到了什么?體會(huì)到作者什么情感?
2、體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的區(qū)別
(1)展示自讀后《詩(shī)經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》《太陽的話》《白樺》的發(fā)現(xiàn)。
(2)師相機(jī)指點(diǎn)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同:古詩(shī),一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻;現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格,它的寫法比較自由,句子長(zhǎng)短自由,分為若干小節(jié)。
五、師生合作,激發(fā)知識(shí)沖突
1、小組討論交流:詩(shī)歌有什么特點(diǎn)?
2、學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)補(bǔ)充
第一,高度集中、概括地反映生活;
第二,抒情言志,飽含豐富的思想感情;
第三,豐富的想象、聯(lián)想和幻想;
第四,語言具有音樂美。
五、課外延伸
1.背誦這兩首詩(shī)。
2.課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩(shī)歌。
第五課時(shí)
活動(dòng)主題:搜集詩(shī)歌活動(dòng)目標(biāo):
1.了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌。
2.讓學(xué)生從詩(shī)歌里得到美的熏陶。
3.激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌的興趣,引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):通過閱讀報(bào)刊、書籍以及采訪等途徑,搜集詩(shī)歌。
活動(dòng)過程:
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、再次閱讀“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌。從詩(shī)歌里得到美的熏陶。
2、這幾首詩(shī)都是圍繞著一個(gè)什么主題?
二、學(xué)習(xí)成果展示
師生一起回顧中國(guó)詩(shī)歌的變化。即由古代詩(shī)歌到近代詩(shī)歌的演變。
1、什么是古代詩(shī)歌:按音律分,可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類。。
①古體詩(shī)的發(fā)展軌跡:《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂府。學(xué)生稍作了解。
②近體詩(shī):與古體詩(shī)相對(duì)的近體詩(shī)又稱今體詩(shī),是唐代形成的一種格律體詩(shī)。學(xué)生稍作了解。
2、什么是現(xiàn)代詩(shī):
①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分:敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。。
②按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分:格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文
與詩(shī)同行
郭永胞
第八課時(shí)活動(dòng)主題: 詩(shī)歌朗誦會(huì)
活動(dòng)目的:
1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌,熱愛詩(shī)歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
活動(dòng)重難點(diǎn): 詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定。
活動(dòng)過程:
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
在班里分組討論一下,怎樣開好詩(shī)歌朗誦會(huì)
二、制定活動(dòng)方案
1、確定內(nèi)容,詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī),可以是搜集到的詩(shī),也可以是自己寫的詩(shī)。
2、小組內(nèi)商定形式,可以展示,也可以比賽。
3、全班商議可以是小組合作參加,也可以是小組初選后,推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。
4、確定朗誦的形式,要豐富多樣,可以個(gè)人朗誦,可以男女對(duì)誦,可以小組合誦,可以是詩(shī)表演,還可以配樂朗誦。
5、組織分工,力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù),如,環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝,人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。
6、確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。
三、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表。
四、根據(jù)安排表展示
第九課時(shí)
活動(dòng)主題: 自己動(dòng)手寫詩(shī)活動(dòng)目標(biāo):
1、閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》,感受到生活中處處有詩(shī)歌。
2、嘗試寫詩(shī)。
3、培養(yǎng)熱愛生活,做生活有心人的情感。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、師:同學(xué)們,近段時(shí)間以來,咱們?cè)谠?shī)歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼,了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí),誰能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲?
2、在大家的心目中,詩(shī)歌是那樣神奇,那樣美好,詩(shī)人是那么的了不起,可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩(shī),你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受。
3、閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》,感受到生活中處處有詩(shī)歌。嘗試寫詩(shī)。
二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》,展示學(xué)習(xí)成果
1、小組合作學(xué)習(xí):你欣賞哪首詩(shī)?為什么?
2、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,師相機(jī)歸納板書:大膽想象
3、讀了這兩首詩(shī),你受到了什么啟發(fā)?
4、教師小結(jié):我們的生活中處處有詩(shī)歌,只要我們有一顆童心,能夠大膽想象,錘煉語言,就可以寫出有趣的童詩(shī)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突
現(xiàn)代詩(shī)歌有哪些常用的寫作方法?
1、巧用比喻:
2、妙用擬人:
3、運(yùn)用夸張:
4、運(yùn)用假設(shè)
四、學(xué)生嘗試寫詩(shī),注意想象要大膽,語言要精煉,表達(dá)出自己的情感。
五、小組交流,評(píng)、改。
六、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。
第十課時(shí)
活動(dòng)主題:合作編詩(shī)集詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)目的:
1、通過編詩(shī)集,培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力,進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。
2、通過詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽,增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣,加強(qiáng)詩(shī)歌的積累和理解。
活動(dòng)過程:
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo),合作編本小詩(shī)集
1、咱們已經(jīng)收集了許多詩(shī)作,欣賞了著名詩(shī)人的佳作,還自己動(dòng)
手寫了詩(shī)當(dāng)了小詩(shī)人了!這么多我們喜歡的詩(shī)猶如一顆顆散落的珍珠,就讓我們來編本詩(shī)集,把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧!
2、小組合作編輯
二、成果展示:展示自己制作的小詩(shī)集
三、激發(fā)知識(shí)沖突(詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽)
1、根據(jù)實(shí)際情況,將學(xué)生分成幾組。
2、搜集競(jìng)賽題目:如:詩(shī)句接龍、詩(shī)歌常識(shí)、詩(shī)句釋義等。
3、出題方式:學(xué)生出一半的題,教師出一半的題。
4、知識(shí)競(jìng)賽題型:
(1)必答題。每組5道題,每題10分。
(2)搶答題。共20道題,每題10分。答對(duì)得10分,答錯(cuò)扣10分。
(3)風(fēng)險(xiǎn)題。每組2題,分成10分、20分、30分三個(gè)分值檔,答錯(cuò)扣相應(yīng)分值。
5、評(píng)出優(yōu)勝組。
四、小結(jié)
通過這次詩(shī)歌競(jìng)賽,我們無論是對(duì)詩(shī)句的積累、理解,還是在詩(shī)歌知識(shí)的積累上,都有了很大的進(jìn)步,希望我們能繼續(xù)積累更多的詩(shī)歌。
第十一課時(shí)
活動(dòng)主題:綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門”活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)目標(biāo):學(xué)寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)過程:
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、同學(xué)們,本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在我們共同的努力之下,開展得比較成功,在這次活動(dòng)中,我們走出了語文課堂,把語文學(xué)習(xí)的過程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方,在這樣一些有意義的活動(dòng)中,大家都有了一些收獲,今天,我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下,讓我們今后的活動(dòng)開展得更好。
2、還記得活動(dòng)開始時(shí)我們自己擬訂的計(jì)劃嗎?請(qǐng)大家將自己的活動(dòng)計(jì)劃瀏覽一遍,回憶本次活動(dòng)的全過程,想想本次開展了哪些活動(dòng),哪些活動(dòng)自己收獲比較大,然后用5──8分鐘的時(shí)間寫一寫。
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、就象大家寫的一樣,這次活動(dòng)我們有了不少的收獲,同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過程中還記錄了點(diǎn)滴體會(huì),趕緊在小組內(nèi)與同學(xué)交流交流。
2、全班交流活動(dòng)中的收獲,教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面談。(教師相機(jī)板書:詩(shī)歌的特點(diǎn)詩(shī)歌的分類朗誦的技巧學(xué)習(xí)寫詩(shī)合作精神和組織、策劃能力)
3、展示自己寫的總結(jié)
三、拓展延伸,激發(fā)興趣
1、接著剛才所寫的活動(dòng)過程,詳細(xì)地寫寫自己活動(dòng)中的收獲。
2、小組里交流總結(jié),評(píng)選出優(yōu)秀總結(jié)。
輕叩詩(shī)歌的大門篇5
一、活動(dòng)的開展
此次活動(dòng)以書中所學(xué)知識(shí)為中心,開展了一系列的活動(dòng),如:詩(shī)歌朗誦會(huì)、辦手抄報(bào)、自己編輯詩(shī)集等。主要學(xué)習(xí)書中的唐詩(shī)、宋詞、元曲,深入了解詩(shī)的內(nèi)涵和詩(shī)人的心情,關(guān)于不同的題材、不同內(nèi)容的詩(shī)歌,我們也搜集了不少。
二、活動(dòng)后的收獲
活動(dòng)結(jié)束后,我們對(duì)詩(shī)歌的發(fā)展過程、讀詩(shī)的方法等都有了更多的了解。比如:詩(shī)歌起源于我國(guó)古代的勞動(dòng)號(hào)子、民歌。我國(guó)的第一部詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》,它離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千七百多年的歷史了。而西歐則是由古希臘的荷馬。薩福和古羅馬的維爾克。賀拉斯開啟了詩(shī)歌創(chuàng)作之源。讀詩(shī)的方法也有很多,如,結(jié)合自己的生活實(shí)際,在腦海里描繪畫面,豐富的聯(lián)想,了解詩(shī)人的身世際遇等多種方法。
這次活動(dòng)后,我們還學(xué)到了詩(shī)中常用的三種表現(xiàn)手法:賦,直接陳述事物的表現(xiàn)手法;比,用比喻的手法描繪事物,表達(dá)感情;興,托物起興,借一事物開頭,引起正題,描述事物和表現(xiàn)思想感情的寫法。我還了解了可以概括一首詩(shī)詞的中心的詞或句叫作“詩(shī)眼”。學(xué)習(xí)完之后,心中又會(huì)有一種強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望,就想去創(chuàng)作詩(shī),當(dāng)一個(gè)“小詩(shī)人”。
三、建議
這次活動(dòng)沒有更多地讓同學(xué)們搜集和了解詩(shī)歌,我對(duì)此有三點(diǎn)建議:一是讓同學(xué)們多收集詩(shī)歌,在班上交流;二是讓同學(xué)們自己創(chuàng)作詩(shī)歌讓大家來評(píng)一評(píng);三是可以在小組里合作出一本詩(shī)集,在班里傳閱。
希望我們的活動(dòng)今后會(huì)更好!
輕叩詩(shī)歌的大門篇6
古詩(shī)文誦讀是我校的一項(xiàng)特x,讀詩(shī)已成為每位老師和學(xué)生的一種習(xí)慣。古詩(shī)詞是華夏文明的瑰寶,是連綿千里不斷的烽垛,是璀璨的中華文明的瑰寶,是歷史的豐碑!誦讀古詩(shī)文對(duì)于提升人的境界,豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂,啟迪人的智慧有著極其重要的作用。這學(xué)期我們班依然開展每周一詩(shī)活動(dòng),現(xiàn)總結(jié)如下:
一、嘗試運(yùn)用的教學(xué)方法
1、是熟讀成誦法。即讓學(xué)生多讀,可指導(dǎo)學(xué)生朗朗出聲地誦讀,低唱慢吟地誦讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。讀多了,自然成誦,有道是“書讀百遍,其意自見”就是這個(gè)道理。
2、是根據(jù)教材擴(kuò)充學(xué)習(xí)法。在教一新課后,讓學(xué)生在課外閱讀中找到相應(yīng)的古詩(shī),課外補(bǔ)充讓學(xué)生回家好好誦讀,讓學(xué)生學(xué)習(xí),擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,從而激起學(xué)生讀背古詩(shī)詞的興趣。
3、是誦讀想象法。就是在誦讀的過程中邊讀邊想象畫面,把自己融入到詩(shī)詞的意境之中去。讓學(xué)生邊誦讀邊想象再現(xiàn)畫面情景,使學(xué)生有身臨其境之感,加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。
二、培養(yǎng)學(xué)生的能力
1、經(jīng)典誦讀大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的記憶力,啟迪了他們的心智。
2、學(xué)生在經(jīng)典的浸潤(rùn)中潛移默化、熏陶感染,感受著中華文化的博大精深,不僅提高了學(xué)生的誦讀水平,也提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。
三、不足的地方
1、學(xué)生在誦讀的過程中,對(duì)朗讀的要求還不夠達(dá)到。
2、檢測(cè)反饋需要改進(jìn)。背誦檢測(cè)的方式單一,都是組長(zhǎng)檢查組員,對(duì)于會(huì)背的沒有采用獎(jiǎng)勵(lì)措施,會(huì)背的學(xué)生也沒有采取任何幫助手段。致使部分學(xué)生不會(huì)背的內(nèi)容越積越多,兩級(jí)分化越來越嚴(yán)重。以后檢測(cè)、激勵(lì)措施要跟上。
3、講解方式需要改進(jìn)。雖然我改進(jìn)了學(xué)生死記硬背的方式,但是我的講解太灌輸,老師一句一句地講解,耗時(shí)費(fèi)力,沒發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)x。以后的方法準(zhǔn)備讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),邊讀原文邊看后面的注釋,學(xué)生讀不懂的,提出來再讓老師幫助解決。不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
總之,從小讓學(xué)生直面古詩(shī)文,誦讀古詩(shī)文,是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅(jiān)持下去。
輕叩詩(shī)歌的大門篇7
活動(dòng)背景:
“鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌,……”同學(xué)們的閱讀不再停留于唐詩(shī)300首,而是接觸到了更多的宋詞元曲,甚至是古典名著。古詩(shī)詞是我們祖國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶,如何提高同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞興趣,讓同學(xué)們接觸更多的經(jīng)典文學(xué),是我這個(gè)學(xué)期開學(xué)所思考的?我希望于我的學(xué)生能在小學(xué)階段有更多的積累,哪怕是只知道朦朧的意境。我想到了一定的情景中,他們自然會(huì)通曉。作為一名既教語文又教綜合實(shí)踐課程的老師,怎么樣把兩門課程進(jìn)行整合,使之達(dá)到最有效值呢?因此結(jié)合這學(xué)期語文教學(xué)內(nèi)容,一開學(xué)我便設(shè)計(jì)了本學(xué)期我們班級(jí)的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)——“輕叩詩(shī)歌的大門”。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過閱讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。初步了解詩(shī)歌的起源與發(fā)展以及古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處。
2.能通過多種途徑搜集并按照一定類別整理詩(shī)歌。
3.初步學(xué)會(huì)借助工具書,了解詩(shī)歌大意,體會(huì)詩(shī)歌情感。
4.通過搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌等活動(dòng),進(jìn)一步了解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的魅力。
活動(dòng)過程:
第一階段:詩(shī)海啟航
一。吟詠已學(xué)詩(shī)歌,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
老師引導(dǎo):詩(shī)歌是人類最優(yōu)美的語言,是世界文化寶庫(kù)中的瑰寶。我們中國(guó)更是世界人民公認(rèn)的詩(shī)的國(guó)度。今天我們要走進(jìn)詩(shī)歌的海洋,一起去領(lǐng)略詩(shī)歌帶給我們無限的空間,感受詩(shī)歌帶給我們的無限遐想。
1.老師出示活動(dòng)主題——輕叩詩(shī)歌的大門
2.會(huì)議以前幾次的綜合實(shí)踐活動(dòng),說說自己在那幾次活動(dòng)中最滿意的是什么?遺憾是什么?
3.談?wù)勛约簩?duì)本次活動(dòng)的期待和建議。
二。分組確立主題,制定活動(dòng)計(jì)劃
1.討論:根據(jù)自己平時(shí)對(duì)詩(shī)歌的積累,你還想從這次活動(dòng)中獲得哪些知識(shí)?
2.整理學(xué)生討論內(nèi)容,制定本次綜合實(shí)踐具體內(nèi)容。
如:李白生平及詩(shī)作研究小組等
兒童詩(shī)歌學(xué)習(xí)小組
詩(shī)歌的起源研究小組
民歌、民謠學(xué)習(xí)送行詩(shī),懷鄉(xiāng)詩(shī)研究小組。
詩(shī)歌推薦小組
3.小組討論制定活動(dòng)計(jì)劃,填寫活動(dòng)計(jì)劃表
本小組名責(zé)任人
本小組活動(dòng)主題
活動(dòng)時(shí)間
活動(dòng)地點(diǎn)
小組成員
及
具體分工收集資料:
歸類、整理:
收編成冊(cè):
展示小組:
備注:
第二階段:詩(shī)海拾貝
1.各小組活動(dòng)階段行成果匯報(bào)
2.老師針對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo),小結(jié)
3.詩(shī)歌知識(shí)小競(jìng)賽:
如。1.“少壯不努力,老大徒(2)”出自《漢樂府?長(zhǎng)歌行》。2.晏殊的《浣溪沙》中“無可奈何花落去”的下句是(3)。
(1)悲傷(2)傷悲(3)憂傷(1)似曾相識(shí)鳥歸來(2)似曾相識(shí)雁歸來(3)似曾相識(shí)燕歸來
3.《七步詩(shī)》的作者是(1)。4.“但使龍城飛將在,不教胡馬度(1)”。
(1)曹植(2)曹丕(3)曹操(1)陰山(2)邊關(guān)(3)燕山
5.杜甫的《春夜喜雨》中“曉看紅濕處”的下句是(2)。6.“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的(1)。
(1)花重綿陽城(2)花重錦州城(3)花重錦官城1)《游園不值》(2)《春望》(3)《春夜喜雨》
7.“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”是(1)的詩(shī)句。8.“人生自古誰無死,留取丹心照(2)”是文天祥的詩(shī)句。
(1)王勃(2)李白(3)白居易(1)漢青(2)汗青(3)汗清
9.“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”中“坐”的意思是(1)。10杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是(3)。
(1)因?yàn)椋?)坐下(3)座位(1)多少樓臺(tái)煙波中(2)多少樓臺(tái)風(fēng)雨中(3)多少樓臺(tái)煙雨中
1.“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”是(1)的詩(shī)句。12.《天凈沙?秋思》是一首小令,作者是元代的(2)。
(1)王維(2)王之渙(3)王勃(1)張養(yǎng)浩(2)馬致遠(yuǎn)(3)元好問
13.“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”一句出自(1)。
(1)白居易《賦得古原草送別》(2)王昌齡《出塞》(3)杜牧《江南春》
14.我國(guó)第一部詩(shī)歌總集是,共收錄詩(shī)歌篇15“詞”又被叫作
a.《楚辭》25b.《詩(shī)經(jīng)》305a長(zhǎng)短句b樂府詩(shī)c小令
16.我們通常說的“元曲”,正式的名稱應(yīng)該叫做17.詞和曲與詩(shī)歌的不同之一在于題目前還分別有和
a小令b套數(shù)c散曲a次排名b曲牌名
18.我指導(dǎo)宋代著名的詞人有,我會(huì)背他們的這幾首詞。
19我知道元代著名的散曲作家有,我讀過他的作品有。
4.欣賞《詩(shī)經(jīng)采薇》,《春夜喜雨》,《西江月夜行黃沙道中》,《天凈沙秋》,《太陽的話》,《白樺》等詩(shī)歌說說這些詩(shī)歌的內(nèi)容及相互之間的區(qū)別。
5.搜集詩(shī)歌情況記錄表
時(shí)間搜集的詩(shī)歌獲得材料的渠
6.詩(shī)歌的整理
類別詩(shī)歌的題目作者
7.整理成冊(cè),并為詩(shī)歌配畫。
8.各小組討論匯報(bào)成果方式。如:手抄報(bào)加解說式,演講式,圖片式,朗誦推薦式等
9.各小組準(zhǔn)備研究成果匯報(bào)會(huì)
三、第三階段:成果展銷
1.以小組為單位,匯報(bào)活動(dòng)成果
2.評(píng)委評(píng)分表
精神飽滿詩(shī)歌內(nèi)容普通話標(biāo)準(zhǔn)感情充沛總分
第一小組
第二小組
第三小組
第四小組
第五小組
第六小組
第七小組
第八小組
分綜合獎(jiǎng)和個(gè)性獎(jiǎng)兩種。綜合獎(jiǎng)總分第一名的小組;個(gè)性獎(jiǎng)按四個(gè)項(xiàng)目分設(shè)精神飽滿獎(jiǎng)、詩(shī)歌內(nèi)容獎(jiǎng)、普通話獎(jiǎng)和感情充沛獎(jiǎng)。
一、拓展練習(xí):
同學(xué)們,在這次活動(dòng)中,我們一起經(jīng)歷了一次美妙的詩(shī)情之旅,更讓我們看到了你們的能力和合作精神。相信同學(xué)在這次活動(dòng)中,不僅學(xué)到了許多知識(shí),而且與詩(shī)歌大師們來了個(gè)心靈的交流。讓我們知道了,詩(shī)原來也要精雕細(xì)作。讓我們一起向大師們學(xué)習(xí)他們這種精益求精的精神吧!
針對(duì)這次綜合性實(shí)踐活動(dòng),你的收獲有多大?請(qǐng)你文字記錄這次美妙的旅行,寫一次“游記”。
學(xué)生感悟:
感悟詩(shī)歌
采擷一朵花兒,里面裝滿詩(shī);追捕一只蝴蝶,里面充滿了歌。走進(jìn)詩(shī)歌的花園,走進(jìn)藝術(shù)的殿堂。
這次綜合實(shí)踐活動(dòng)使我遨游在美麗的詩(shī)歌世界,汲取詩(shī)歌的花蜜,享受藝術(shù)的經(jīng)典。
看古人喜歡月亮,有屈原的“夜光何德,死則又育?厥利維何,而顧兔在腹?”原來屈原也是這樣的浪漫,他對(duì)月亮也充滿了幻想;有李白的“舉杯邀明月,對(duì)影成三人。”他把月當(dāng)成了他的知音,把他的孤獨(dú)都傾訴給了月亮;有蘇軾的“明月幾時(shí)有,把酒問青天”他似乎把月亮當(dāng)成了知己;有杜甫的“秋月仍圓夜,江村獨(dú)老身。卷簾還照客,倚杖更隨人。光射潛虬動(dòng),明翻宿鳥頻。茅齋依橘柚,清切露華新。”更有“月月月明,八月月明明分外;山山山秀,巫山山秀秀非常。中秋賞月,天月圓,地月缺;游子思鄉(xiāng),他鄉(xiāng)苦,本鄉(xiāng)甜。”等佳句。月亮似乎是人們心中圣潔的女神。是古代詩(shī)人墨客永遠(yuǎn)歌頌的對(duì)象。讓我們追隨古人的腳步,相約舉杯于皓月當(dāng)空之夜,共賞一輪明月,感受古人的情懷吧。
在詩(shī)歌中,我們不僅感受到詩(shī)歌的美,更多的是受到了美德的熏陶。看,《論語?顏淵》中告訴我們只有做事認(rèn)真嚴(yán)肅,不出差錯(cuò),對(duì)待別人有恭敬而有禮,并能成全別人的好事的人才是一個(gè)翩翩君子。這樣的例子還有很多很多,無論是在《三字經(jīng)》還是在唐詩(shī)宋詞里。詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶,古今中外的詩(shī)人們把自己的情感融乳其中,用妙筆寫下了一篇篇優(yōu)美的詩(shī)歌,在時(shí)間的滌蕩中成為了經(jīng)典。跨越時(shí)代的優(yōu)秀詩(shī)篇影響教育了一代一代的人們,給人以藝術(shù)的享受與熏陶。讓我們也來做個(gè)有心人,用心體會(huì)更多詩(shī)歌,懂得很多道理吧!在經(jīng)典中詩(shī)歌感悟人生,感悟生活吧!
輕叩詩(shī)歌的大門篇8
一、? 導(dǎo)入中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度,詩(shī)歌文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),歷史上涌現(xiàn)過大量的詩(shī)人,為我們留下了數(shù)量浩瀚的瑰麗篇章,成為中華民族優(yōu)秀文學(xué)遺產(chǎn)的重要部分。誦讀大量古典詩(shī)文,可以從中獲得豐富的文學(xué)知識(shí),既能啟迪思維培養(yǎng)靈感,又能提高語言表達(dá)能力,增強(qiáng)審美情趣。我知道,六年以來,我們班同學(xué)除了學(xué)習(xí)課本里的古詩(shī),還在課外背誦許多優(yōu)秀的詩(shī)篇。這節(jié)課我們就來展示一下我們學(xué)習(xí)的成果,舉行一次知識(shí)競(jìng)賽。二、? 競(jìng)賽規(guī)則1、競(jìng)賽題分必答題、搶答題和輪流答題三部分。???? 2、必答題每題10分,答錯(cuò)不加分,不扣分。???? 3、搶答題答對(duì)加10分,答錯(cuò)扣10分。???? 4、輪流答題答對(duì)加10分,答錯(cuò)或不答不扣分,其他組可繼續(xù)答此題, 答對(duì)加10分。三、? 必答題必答題五題 ,每組一題。外加選答題(加分題)五題。加分題:1、唐宋八大家指唐朝和宋朝哪八個(gè)人文學(xué)家?唐代的韓愈、柳宗元、宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏。 2、文學(xué)史上的“三蘇”分別指哪三個(gè)人?三蘇指北宋散文家蘇洵和他的兒子蘇軾、蘇轍 3、文學(xué)史上常說的“詩(shī)仙”詩(shī)圣”“詩(shī)鬼”“詩(shī)魔”分別指誰?李白? 、杜甫 、 李賀 、白居易4、我們常說的“大李杜”和“小李杜”分別指哪四個(gè)人?大李杜 :? 李白和杜甫?? 小李杜:李商隱和杜牧5、山水田園詩(shī)和邊塞詩(shī)的代表人物有哪些?(各舉三個(gè))山水田園詩(shī)代表人物:陶淵明 、 王維 、孟浩然邊塞詩(shī)代表人物:高適 、岑參、王昌齡 ? 四、搶答題:搶答題30題,任意搶答。? 1、“少壯不努力,老大徒”出自《漢樂府。長(zhǎng)歌行》。? 2、“人生自古誰無死,留取丹心照”是文天祥的詩(shī)句。? 3、“海上生明月,共此時(shí)”是張九齡的名句。? 4、“但使龍城飛將在,不叫胡馬度。”是王昌齡的詩(shī)句。? 5、“曉看紅濕處,花重”是杜甫的詩(shī)句。? 6、“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的。? 7、“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”寫的是。? 8、晏殊的《浣溪沙》中”無可奈何花落去“的下句是。? 9、“別時(shí)容易見時(shí)難”“相見時(shí)難別亦難”分別是的詩(shī)句。? 10、杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是。?? 1、“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”是的詩(shī)句。? 2、《天凈沙。秋思》是一首小令,作者是元代的。? 3、“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”一句出自的《賦得古原草送別》。? 4、“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”是的詩(shī)句。5、“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”出自的《無題》。、?1、“無邊落木蕭蕭下”的下半句是。2、“三十功名塵與土”的下半句是。3、“落紅不是無情物”的下半句是。3、“梅子金黃杏子肥”的下半句是。5、“莫愁前路無知己”的下半句是。?1、“空山不見人,但聞人語響”中的“但”的意思是。2、《出塞》的“但使龍城飛將在”句中的“但使”的意思是。3、《題西林壁》中的詩(shī)句”只緣身在此山中“中的”緣“的意思是。4、“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”中的“坐”的意思是。5《示兒》中的詩(shī)句”死去元知萬事空“中的”元知“的意思是。?四、? 輪流答題:包括連線題 、猜謎語、填空、和古詩(shī)文應(yīng)用。1、有的詩(shī)就像一個(gè)謎語,你能猜出下面詩(shī)句寫的是什么嗎?? 我家洗硯池頭樹,個(gè)個(gè)花開淡墨痕。?? (????????? )千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑。?? (????????? )????? 咬定青山不放松,立根原在破巖中。?? (????????? )????? 采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜。?? (????????? )????? 解落三秋葉,能開二月花。?????????? (????????? )?? 2、你知道愛國(guó)詩(shī)都是誰寫的嗎?.杜甫《春望》???????????????????? 國(guó)破山河在,城春草木深。????????????????????????????????? 感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。????????????????????????????????? 烽火連三月,家書抵萬金。????????????????????????????????? 白頭搔更短,渾欲不勝簪。
.李清照《夏日絕句》
三萬里河?xùn)|人海,五千仍岳上摩天。????????????????????????????????? 遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年。 ?.林升《題臨安邸》??????????????? 山外青山樓外樓,西湖歌舞幾時(shí)休。????????????????????????????????? 暖風(fēng)熏得游人醉,直把杭州作汴州。
.陸游《示兒》??????????????????? 死去原知萬事空,但悲不見九州同。????????????????????????????????? 王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。
.陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》
千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑。???????????????????????????????? 粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間。文天祥《過零丁洋》???????????? 辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。???????????????????????????????? 山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。???????????????????????????????? 惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。???????????????????????????????? 人生自古誰無死,留取丹心照汗青。
.于謙《石灰吟》????? ????????????????????????????????????????????? 生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。????????????????????????????????? 至今思項(xiàng)羽,不肯過江東3請(qǐng)把下面表示氣象的詞填入詩(shī)句中。
風(fēng)、雪、霜、雷、云、霧、雨1、朝辭白帝彩(???? )間???? 2、北風(fēng)吹雁(???? )紛紛3、月落烏啼(???? )滿天???? 4、斜風(fēng)細(xì)(???? )不須歸5、水村山郭酒旗(????? )? 6、九州生氣恃風(fēng)(????? )4、連線題。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。????????????? 描寫山水勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時(shí)新。????????????? 歌頌情誼死去元知萬事空,但悲不見九州同。????????????? 蘊(yùn)含哲理桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。????????????? 熱愛祖國(guó)不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。????????????? 思念故鄉(xiāng) 5、 1.在期末寫評(píng)語時(shí),老師會(huì)祝你來年:??? (“???????????? ”)2.小明成天心思不在學(xué)習(xí)上,請(qǐng)你用學(xué)過的詩(shī)句勸他:?? ?(“?????????????????????????? ”).3.當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí),老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來教育我??????????????? 們:(“????????????????????????? ”)4.有時(shí)候,有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及???? 旁人看得清楚,這就是人們常說的(“???????????????? ”)。宋朝詩(shī)人蘇軾在《題西林壁》中的(“?????????????????????????? ”)說明的就是這個(gè)樸素的道理。5.當(dāng)我們要報(bào)答母親的深恩時(shí),我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》(“???????????????????????????? ??????????????????????????????????????? ”) ?五、? 小結(jié)1、評(píng)獎(jiǎng)????? 2、通過今天的比賽,可以看出同學(xué)們平時(shí)進(jìn)行了大量的閱讀,積累了豐富的詩(shī)歌知識(shí)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,希望同學(xué)們今后能繼續(xù)在詩(shī)歌的海洋盡情地暢游。
輕叩詩(shī)歌的大門篇9
經(jīng)過一個(gè)星期的學(xué)習(xí)結(jié)束了這個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)。
這是語文書上的單元,在老師的帶領(lǐng)下,我們成功地開展了這次綜合性學(xué)習(xí)。它使我們?cè)谠?shī)歌的海洋里舀到了更多的知識(shí),所以,可以說我在本次綜合性學(xué)習(xí)中受益匪淺!
從《詩(shī)海拾貝》到《與詩(shī)同行》,我學(xué)到了《詩(shī)經(jīng)。采薇》、《春夜喜雨》中的喜與悲;從辛棄疾的詞到白樸的曲,我又低懂得了詞曲的真諦;從《太陽的話》到 《爸爸的鼾聲》,我再一次領(lǐng)略了現(xiàn)代詩(shī)的風(fēng)采。在最后兩篇課文中,《給詩(shī)加“腰”》的故事縈繞耳畔!而《詩(shī)中的“秋”》又讓我看到了眾多詩(shī)人心中那美麗的 秋天!
而在老師宣布本次綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束的時(shí)候,我們還意猶未盡,但老師又告訴我們了下一挑戰(zhàn);寫詩(shī),像詩(shī)人一樣寫詩(shī)!
我們毫不猶豫地接受了挑戰(zhàn)。.。.。.都有很多收獲!
我的收獲好多:既學(xué)到了寫詩(shī)的方法,也領(lǐng)悟到了詩(shī)的含義和精神。
在這次活動(dòng)中,我的"不足也不少,比如:寫詩(shī)學(xué)寫不好、讀詩(shī)沒感情,都是我的不足之一。
我改過很多次,卻都是浮云;要是寫了計(jì)劃,便是浪費(fèi)紙張!我不能再醉生夢(mèng)死了,得盡快想辦法加以改正,重整自我!
我想了很多辦法:讓父母提醒、寫紙條提醒自己、每天想一想提醒自己。.。.。.哈!我想到了一個(gè)十分好的方法!
這次綜合性學(xué)習(xí)太好了,讓我收獲頗多,但也我們看到了這學(xué)期的尾聲,并沒有時(shí)間再來開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)了,不過,我還是忘不了這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)和總結(jié)!
輕叩詩(shī)歌的大門篇10
教材分析:
“輕叩詩(shī)歌的大門”是一次語文綜合性學(xué)習(xí),選自義務(wù)教育六年制第十一冊(cè)第六組,它分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊,通過閱讀材料和開展活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界。學(xué)習(xí)本單元,除了能讀懂一些詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的魅力,還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活,了解當(dāng)代詩(shī)歌的發(fā)展困境,從而引發(fā)學(xué)生思考文學(xué)發(fā)展前景。通過自學(xué)、討論等方式,在閱讀分析中歸納詩(shī)歌的共同點(diǎn)。上網(wǎng)查找資料,整理分析,了解當(dāng)代詩(shī)歌的發(fā)展情況,通過辯論加深理解,形成觀點(diǎn),體會(huì)當(dāng)代詩(shī)歌面臨的困境,初步探討文學(xué)發(fā)展的前景。在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)體協(xié)作的能力以及綜合、分析、評(píng)價(jià)的能力,并學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)收集和整理資料。學(xué)習(xí)的成果要形成自己的觀點(diǎn),做到言之有據(jù),并能把探究活動(dòng)的過程、學(xué)習(xí)成果整理好,用演示文稿、網(wǎng)站的形式發(fā)布。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
情感與價(jià)值觀:
感受詩(shī)歌的魅力,激發(fā)熱愛詩(shī)歌的感情。
知識(shí)與能力:
1、能誦讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意。
2、了解詩(shī)歌的分類、特點(diǎn)及發(fā)展歷史。
3、初步了解當(dāng)代詩(shī)歌的發(fā)展困境,預(yù)測(cè)當(dāng)代詩(shī)歌的發(fā)展前景。
4、初步探討文學(xué)的發(fā)展前景。
5、培養(yǎng)綜合、分析、評(píng)價(jià)的能力。
過程與方法:
1、能進(jìn)行分工合作,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)作精神。
2、學(xué)會(huì)通過計(jì)算機(jī)收集和整理資料。
3、能制作簡(jiǎn)單的ppt演示文稿和網(wǎng)站。
學(xué)習(xí)過程:
第一階段初步感知
1、出示教師演示文稿,提出本單元的基本問題——文學(xué)還會(huì)有“黃金時(shí)代”嗎?
2、教師和學(xué)生共同討論,明確研究的方法:結(jié)合課本內(nèi)容,利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源等,分小組自主研究。
3、學(xué)生自由組合成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組:每組4——7人為宜,推選小組長(zhǎng),每個(gè)小組為自己的小組命名。組內(nèi)商量分工情況并填寫分工情況表。
4、提示學(xué)生從內(nèi)容問題開始探究,出示內(nèi)容問題:
(1)本單元六首詩(shī)歌分別寫了什么內(nèi)容?
(2)這些詩(shī)歌怎么分類?
(3)這一組詩(shī)歌有什么共同點(diǎn)?
(4)你讀過哪些詩(shī)歌?
(5)詩(shī)歌有哪些共同點(diǎn)?
(6)詩(shī)歌的發(fā)展歷程是怎樣的?
5、學(xué)生自主學(xué)習(xí),解決內(nèi)容問題。
以小組為單位自學(xué)課文內(nèi)容,借助學(xué)生支持文件學(xué)習(xí),通過課外查找網(wǎng)絡(luò)資源、到圖書館查找書籍等方式解決內(nèi)容問題,并以小報(bào)或ppt的形式將學(xué)習(xí)成果整理好,下節(jié)課班內(nèi)交流。
6、教師提供《“輕叩詩(shī)歌的大門”內(nèi)容學(xué)習(xí)演示文稿范例》和《“輕叩詩(shī)歌的大門”內(nèi)容學(xué)習(xí)演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)》,明確學(xué)習(xí)成果要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
7、學(xué)生匯報(bào)初步學(xué)習(xí)成果(一課時(shí))。
學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,師生根據(jù)《“輕叩詩(shī)歌的大門”內(nèi)容學(xué)習(xí)演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)》共同評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果。
第二階段深入探究
1、回顧第一階段的學(xué)習(xí)成果,布置新的探究任務(wù)。
出示單元問題:
(1)你認(rèn)為征文比賽中“除詩(shī)歌外,題材不限”的這種規(guī)定會(huì)不會(huì)影響詩(shī)歌的發(fā)展?
(2)2006年,“趙麗華詩(shī)歌事件”轟轟烈烈,你怎么評(píng)價(jià)這次事件?
(3)80后作家韓寒認(rèn)為,“現(xiàn)代詩(shī)歌和詩(shī)人都沒有存在的必要”,你贊同他的觀點(diǎn)嗎?
(4)詩(shī)歌有可能重現(xiàn)唐朝時(shí)的輝煌嗎?
2、師生共同討論完成任務(wù)的可行方法:細(xì)化問題法、調(diào)查研究法、小組討論法等。
方法一:細(xì)化問題。如“2006年,‘趙麗華詩(shī)歌事件’轟轟烈烈,你怎么評(píng)價(jià)這次事件?”這個(gè)問題,可以細(xì)化為幾個(gè)步驟:通過網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊等途徑收集資料,了解“趙麗華詩(shī)歌事件”發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果及外界的評(píng)價(jià),結(jié)合我們學(xué)習(xí)的詩(shī)歌知識(shí)得出我們的看法,用ppt整理出來。
方法二:調(diào)查研究。如“你認(rèn)為征文比賽中‘除詩(shī)歌外,題材不限’的這種規(guī)定會(huì)不會(huì)影響詩(shī)歌的發(fā)展?”這個(gè)問題,可以先確定調(diào)查對(duì)象,設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,進(jìn)行采訪,統(tǒng)計(jì),分析,綜合,得到結(jié)論。
3、各小組分頭收集資料,集體討論、分析整理資料,深入探究單元問題。
4、明確制作演示文稿的目的:總結(jié)對(duì)問題學(xué)習(xí)探究的情況和成果,教師提供《“輕叩詩(shī)歌的大門”演示文稿范例》和《“輕叩詩(shī)歌的大門”演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)》給學(xué)生看。
5、學(xué)生根據(jù)范例和量規(guī)要求,課外制作演示文稿。
演示文稿應(yīng)包含的內(nèi)容:a介紹小組成員;b小組研究的基本情況介紹;c對(duì)單元問題探索的過程與方法;
d學(xué)習(xí)成果。
6、學(xué)生展示演示文稿,師生共同評(píng)價(jià)。
7、舉行一場(chǎng)主題辯論賽:現(xiàn)代詩(shī)歌和詩(shī)人有沒有存在的必要。
辯論活動(dòng)具體安排如下:
(1)明確辯論要標(biāo),公布辯題和辯論賽規(guī)程。
辯題:正方:現(xiàn)代詩(shī)歌沒有存在的必要
反方:現(xiàn)代詩(shī)歌有存在的必要
(2)各小組根據(jù)自己的研究,自愿選擇正方或反方。每小組選出四名代表,分別擔(dān)任一辯、二辯、三辯和四辯。
(3)其他小組另派兩人擔(dān)任評(píng)委,并向全班公布辯論賽評(píng)分表。
(4)組織辯論。
(5)由參與評(píng)分小組的組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)評(píng)分表,選出優(yōu)勝隊(duì),評(píng)選最佳辯手,并宣布辯論結(jié)果,。
8、學(xué)生課外搜集資料,準(zhǔn)備主題辯論賽。
9、實(shí)施主題辯論賽。
10、各小組把從辯論賽中獲得的新知識(shí)、產(chǎn)生的新觀點(diǎn)進(jìn)一步整理,完善《“輕叩詩(shī)歌的大門”演示文稿》中。
11、探究基本問題——文學(xué)還會(huì)有“黃金時(shí)代”嗎?
各小組對(duì)“文學(xué)還會(huì)有‘黃金時(shí)代’嗎”這個(gè)問題展開大討論,預(yù)測(cè)文學(xué)發(fā)展的前景,進(jìn)一步完善《“輕叩詩(shī)歌的大門”演示文稿》中。
12、布置學(xué)生以小組為單位將本小組學(xué)習(xí)的過程、情況和結(jié)果制作成網(wǎng)站。
(1)明確制作網(wǎng)站的目的:總結(jié)對(duì)問題的學(xué)習(xí)探究的情況和成果。
(2)介紹網(wǎng)站應(yīng)包含的內(nèi)容:a介紹小組成員;b小組研究基本情況介紹;c對(duì)框架問題的探索過程。
d其他更豐富的資源。
(3)教師提供《“輕叩詩(shī)歌的大門”學(xué)生網(wǎng)站范例》,明確制作網(wǎng)站的要求。
(4)公布《“輕叩詩(shī)歌的大門”網(wǎng)站評(píng)價(jià)量規(guī)》。
要求學(xué)生在兩周內(nèi)完成(可以利用課外時(shí)間)。
第三階段成果展示
1、邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),同科教師、同級(jí)學(xué)生參與單元成果展示活動(dòng)。
2、各小組輪流展示自己的演示文稿和網(wǎng)站,在小組內(nèi)和小組間按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互評(píng)。
3、展示后要求根據(jù)評(píng)價(jià)意見修改演示文稿和網(wǎng)站。
4、將網(wǎng)站發(fā)布到校園網(wǎng)上。
第四階段總結(jié)反思
活動(dòng)結(jié)束后,寫一份活動(dòng)反思,總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲,并思考:改進(jìn)什么地方可以更利于我的學(xué)習(xí)?
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