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六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文老師教學(xué)工作計(jì)劃2020

     我相信接下來(lái)的一個(gè)學(xué)期,我有信心,也有決心將這份語(yǔ)文教學(xué)工作做到最好,在此我想就這次教學(xué)做一次計(jì)劃。

一、提升閱字詞準(zhǔn)確率

上個(gè)學(xué)期的期末考試中可以得到以下幾個(gè)結(jié)論:

1、考試中生字詞的準(zhǔn)確率不高

2、在寫作中錯(cuò)字頻率比較高

3、對(duì)于前面一些基礎(chǔ)題型存在缺陷

以上這幾點(diǎn)都是學(xué)生們對(duì)字詞把握不準(zhǔn)所導(dǎo)致的一系列問(wèn)題,現(xiàn)在已經(jīng)六年級(jí)了,但是還是有很多同學(xué)對(duì)生字詞沒有準(zhǔn)確的把握,從而出現(xiàn)一些不必要的失分情況。六年級(jí)下期是一個(gè)沖刺的階段,生字詞是一個(gè)基礎(chǔ),但是我們也不能輕視,更應(yīng)該注重起來(lái),提高正確率,降低失分率。

二、提升閱讀能力

我通過(guò)以前的總結(jié),發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)陂喿x理解方面存在的一些不穩(wěn)定性。普遍同學(xué)對(duì)閱讀理解的態(tài)度是非常輕視的。答題不嚴(yán)謹(jǐn),認(rèn)為可有可無(wú),實(shí)則上這是一道非常重要的題目。閱讀理解主要提分的方面有幾個(gè),一是在平時(shí)課堂上訓(xùn)練學(xué)生們的理解能力,從而起到督促的作用,二是通過(guò)在平時(shí)的課后作業(yè)中,加強(qiáng)對(duì)閱讀理解的訓(xùn)練,多練多寫。這兩個(gè)方面主要是提升學(xué)生的閱讀能力和理解能力,也是提升他們語(yǔ)文成績(jī)重要的一步。

三、提升寫作能力

寫作曾經(jīng)是許多學(xué)生的一大難題,每次是那個(gè)作文課的時(shí)候就有一些學(xué)生開始頭疼,不知道從何下筆。有一次我問(wèn)一個(gè)學(xué)生,問(wèn)他為什么不開始動(dòng)筆,他說(shuō)不知道寫什么。我這時(shí)才認(rèn)識(shí)到,學(xué)生們對(duì)寫作的方法并不熟練,在寫作當(dāng)中,我做了一些總結(jié),我認(rèn)為寫作一般分為思考型寫作和靈感型寫作,思考型寫作便是先構(gòu)思,然后根據(jù)構(gòu)思填充內(nèi)容。而靈感型寫作就是先勾畫一個(gè)開頭,緊接根據(jù)靈感進(jìn)行拓展和蔓延。我也認(rèn)識(shí)到,在作文課上我不應(yīng)該只專注于提升它們的語(yǔ)言表達(dá)能力,更應(yīng)該告訴他們寫作技巧和方式,只有這樣,才能雙管齊下,拿到更大的進(jìn)步和成功,提升寫作能力,提升語(yǔ)文綜合能力。


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